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詠而歸:教育部中小學名師領航工程陜西師范大學培養基地石馨名師工作室掛牌儀式暨《重新認識中國:以古典詩文為中心》主題報告隆重舉行
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作者:婁馨月 更新時間:2019-06-19 16:10 點擊量:295

“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”。為貫徹落實習近平總書記講話精神及《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署,落實《教育部等5部門關于印發〈教師教育振興行動計劃〉的通知》工作要求,教育部啟動“國培計劃”中小學名師領航工程,旨在培養造就一批具有較大社會影響力、能夠在基礎教育事業中發揮示范引領作用的教育家型教師,吉林省第二實驗學校石馨老師是吉林省初中教師的唯一代表。

2019年6月14日下午,根據教育部統一部署,“國培計劃”中小學名師領航工程陜西師范大學培養基地石馨名師工作室掛牌儀式暨《重新認識中國:以古典詩文為中心》主題報告在吉林省第二實驗高新學校隆重舉行。

陜西師范大學、吉林省教育學院、吉林省中小學教師繼續教育辦公室、吉林省電教館的領導、專家以及吉林省初中語文石馨名師工作室第一期、第二期、第三期成員、吉林省第二實驗(高新、遠洋)學校中小學語文教師、來自吉林省各地六十余所大中小學語文同仁,吉林省教育電視臺、吉林廣播教育電臺、新文化報等500余人出席本次活動。

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本次活動,由石馨名師工作室成員吉林省第二實驗遠洋學校的陳丹老師主持。      

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活動正式開始前,吉林省第二實驗高新學校新翼合唱團以及六年1班、六年12班全體同學進行快閃表演,共同演繹學堂樂歌《幽居》《采蓮》,傳遞雋永音韻和聲,呈現學子雅正樣貌。

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本次活動以工作室研修主題宣傳片《詠而歸》拉開序幕。宣傳片以時間發展為軸,再現2011年至今石馨名師工作室的研修歷程;以人物事件為線,再現工作室經典閱讀課堂教學的研修成果。在畢業多年的學生講述中還原經典課堂的魅力與影響,在三期工作室成員的講述中還原研修的堅守與主張,在90后徒弟的講述中還原師者的赤誠與擔當。

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我校遇建勛副校長致歡迎辭。他向來賓介紹學校的辦學理念:追求高質量發展,努力打造對國家負責的使命文化,成就每一名學生,成就每一名教師,成為一所受人尊敬的學校。

他高度贊揚石馨老師充滿教育情懷,28年躬耕于語文課堂,作為領軍人物發光發熱釋放能量,帶動了一批又一批教師的進步,已然成為學校一張流動的名片。祝愿石馨名師工作室開啟新的征程,建功新時代。不忘初心,牢記使命,以實際行動為吉林省乃至全國初中語文教育事業的蓬勃發展做出更大的貢獻!

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陜西師范大學教師干部教育學院黨委書記李宗嗣代表培養基地講話。他在講話中介紹了陜西師范大學作為首批中小學名師領航工程培養基地的基本情況,解讀了教育部進行中小學名師領航工程的背景和重要意義,強調了名師領航的內涵和價值。

同時他充分肯定了石馨老師對中國傳統文化的熱愛以及她在初中語文教學領域取得的卓越成績。希望吉林省第二實驗學校、石馨老師和工作室全體成員一道,潛心鉆研,積極實踐,努力打造具有引領示范作用的名師工作室,培養一批又一批的教學名師。

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吉林省教育學院副院長楊玉寶代表業務主管部門講話,他高度贊揚石馨老師的學識修養和教育情懷,同時對工作室成員及與會教師提出中肯建議。

要做慈愛公正、無私奉獻、寬嚴有度的師德楷模。不論學生成績如何,性情如何,成長背景如何,在老師那里都應得到深厚的疼愛。尊重他們的個性、發現他們的優長、糾正他們的不足。

要做學養豐厚、教學精湛、心懷家國的教壇儒者。教學扎根于文化血統,用沉潛而持恒的努力,讓學生到高中后,到社會和生活的海洋中,依然受益于老師那里獲得的文化和人格的力量。

要做擔當引領、示范成全、同道同修的學科伙伴。自2011年 “吉林省初中語文石馨名師工作室” 成立以來,石馨老師帶領省里各地十一位老師積極推進工作室建設,始終以理論研修和實踐研討并舉的方式引領學科、輻射全省、示范同行。

作為工作室所在地教研主管部門,楊院長表示也將為名師工作室的運行和發展提供助力保障,提供平臺,推動工作室成員參與本地區的教育科研工作,在不久的將來成長為吉林省初中語文學科的新一代名師。

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吉林省教育學院副院長楊玉寶與陜西師范大學文學院黨委副書記李斐共同為工作室授牌。

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吉林省中小學教師繼續教育辦公室主任蔡京玉為工作室成員頒發聘書。

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陜西師范大學文學院教授、博士生導師程世和作為工作室導師講話。他指出石馨名師工作室的成立是陜西師范大學和吉林省基礎教育界的一次值得紀念的重大事件。

他以解讀名字的方式,充分贊賞石馨老師熱愛并傳承經典文化的赤子情懷,勤于學習肯于付出的可貴品質。評價她的“石”是愿意為經典文化奉獻一生的“水落石出”;是說話投入全力以赴的“堅如磐石”;同時又是謙和的,有風骨的,不人云亦云的?!笆敝幸嘤小败啊?,她在堅韌中含有芬芳,立志將中國經典文化發揚光大。

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吉林省第二實驗學校的于春婷老師以“誠意正心,修德精業”為題代表工作室成員講話。她從“學而思”“謀而忠”“交而信”三方面講述她對經典閱讀課堂教學的理解,以及追隨石馨老師讀經典、學經典、教經典的收獲。同時代表工作室10位新成員表達“意念誠實,端正心意;修煉品性,精進專業”的成長愿望;在虔敬教書、真誠為人的路上,愿與伙伴們一起,努力實現學科素養的專業提升和人格素養的自我修煉!

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傳承經典,攜手同行

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從前,夢在遠方,溯洄從之,道阻且長,溯游從之,宛在水中央。多少雨雪風霜,多少陰霾霧靄,我依然衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。而今,我擁有一葉小舟,我欣喜地撐一支長篙,向青草更青處漫溯。六月的陽光,喚醒無數芬芬。我愿,從這里,再出發,與經典約會,挑起滿筐滿簍的美麗!

——吉林松花江中學  蔣艷梅

閱讀經典是成熟的閱讀者必須經歷的一段生命歷程。帶領著學生們在經典的世界里盡情地遨游,讓課內課外的閱讀都能厚重地進行,是我們每一位語文教師義不容辭的責任。我愿與工作室其他成員,在經典閱讀及教學路上探索前行!

——吉大附中高新慧谷學校  崔巍

作為一名縣級教師,能夠加入工作室的我倍感榮幸?!霸伓鴼w——同讀共修,啟智求真”的工作理念令我心向往之。在經典閱讀里,繼承傳統文化,濡養精神血脈,培育健全人格。在學業進修之時,不忘學而時習的復習鞏固之法;在美味佳肴之前,不忘自反自強的教學相長之理;在濠水橋梁之上,不忘出游從容的天人合一之趣;在八百洞庭之濱,不忘勿以己悲的先憂后樂之情……經典閱讀,閱讀經典,聆聽先賢,成全美善,愿在工作室里遇見更好的自己,到達更遠的前方,成就更美的未來!

——梅河口市第二實驗學校  王雋鳳

忘不了在工作室陪伴下研讀《棋王》的一個個夜晚,燈光下、微信群里,我漸漸懂得了“沉靜如鐵”“人總要有點東西,才叫活著”的真諦。經典作品的閱讀與教學,讓我有機會看到更從容也更堅定的自己。未來的從師求學路,我會在經典作品和語文課堂中,與伙伴與學生攜手前行,收獲成長!

——吉林省第二實驗高新學校  王明欣

為學,如宋濂般勤奮;為徒,如薛譚般穎悟;

為師,如秦青般赤誠;為人,如室主人德馨。

              ——吉林省第二實驗遠洋學校 陳丹

與經典同行,與智者為伍。有幸與團隊一起探尋經典奧秘,我倍感溫暖和幸福?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,我愿與各位同仁一道為語文教學傾盡所有的才智和精力。相信櫛風沐雨,未來可期。

——伊通滿族自治縣滿族第三十中學校   何曉娟

語文要給予學生的,不是技術而是情懷,語文要啟發學生的,不是智商而是智慧。語文要完成的是人文精神的涵養,是人性美好的成長,是生命底色的純凈,是文化底蘊的厚重……這是我參加石馨老師工作室最大的感受??鬃诱f“入其國,其教可知也。其為人也,溫柔敦厚,《詩》教出也?!蔽蚁M谑蠋煹囊I下通過研讀經典、傳承經典去打造詩意的課堂,用經典為孩子們的生命上色,用詩意喚醒生命的春天。

——吉林油田第十二中學  祖曉輝

遇千載一時不可逢之佳會,幸甚至哉,勉之期不止,多獲由力耘??v明日山長水遠,我自踏歌而行!

——乾安縣第一中學  李玉輝

曾經,我和工作室一道研磨《大戰風車》,看到堂吉訶德人的光輝;研修《老王》,體悟到人本善的美好。這些經典的文章告訴我:經典連接古今,更關聯人心,它給人力量,而這力量指向本真?,F在,我定會與工作室伙伴一道,用最本真、質樸的初心捧讀經典,立足課堂,滋養鮮活的教育生命。

——吉林省第二實驗學校 孫雪

工作室主持人石馨老師的發言將自己多年的思考與實踐進行交流分享,同時匯報了工作室的三年發展計劃及成果預期。明確研修課題為《經典閱讀課堂教學與師生人格養成》,即回歸“樸素”和“本真”,與經典閱讀廝守,與課堂教學結義,與人格養成同行。

經典閱讀,這是工作室老師的第一任務。

教語文首先要教經典,教經典首先要讀經典。經典作品可以啟迪靈性、強健筋骨、豐盈氣韻、壯碩靈魂。教讀經典,應成為語文教師的學科信仰:沐浴經典的芬芳,濡養自身的血脈,敬畏學生的智慧,成全生命的美善。

課堂教學,這是工作室老師的第二任務。

課堂教學是語文教師躬耕的主田園,不是自留地。課堂教學中經典閱讀的數量與質量、姿態與情態、溫度與亮度,很大程度上影響和干預著學生經典閱讀的品質。堅持讓所有的研修都回到課堂、回到教學現場,始終將課堂的意義指向啟迪靈性、豐富心靈、健全精神。

人格養成,這是工作室老師的第三任務。

人格養成的路徑在教育,教育的核心使命在人格養成。人格是人的品格、人的格局,更是人的精神底色,它不僅面向學生,更應包含教師自己??v使跨越百年,養成健全之人格依然將是教育的金科玉律。

學語文,教語文,石老師以赤誠的教育情懷呼喚工作室成員一道尋覓教育桃源,一路歌詠而歸!

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吉林省第二實驗高新學校的同學們把梁啟超經典的《少年中國說》與現代歌曲融合,表達今日少年對經典的演繹和擔當的傳承。他們用鼓聲、歌聲和吶喊聲,彰顯少年蓬勃昂揚之姿,氣勢恢宏,響遏行云。

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陜西師范大學文學院教授博士生導師程世和老師做主題報告《重新認識中國:以古典詩文為中心》。程教授從分析中國與詩文二者關系入手,首先解讀“中國”這個概念,從地理、歷史等多角度再現其壯麗、有文章光華禮義之大,并由此找到中國古典詩文的產生背景,進而解讀古代士人的大中國情懷、大中國背景下的游子思鄉和古代士人對中國的竭誠捍衛。

講座中他時而陶醉時而激越,時而詼諧時而莊重,見解獨到而深刻,令與會者沉浸其中。報告后,程教授與臺下充分互動,解答老師們語文教學中的困惑,每一個問題都審慎對待,更展現學者的儒雅、睿智與寬和。

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這是石馨名師工作室的室徽,它蘊含著工作室的主張和追求:立體書本造型與篆體“經典”兩字相融合。顏色從左到右、仿擬書簡原色,深淺漸變,昭示工作室以經典閱讀為核心研修主題。書脊線條有階梯之感,暗合工作室團隊研修、共同成長的主張?!敖浀洹眱勺种码[約有青藍色投影,隱含青出于藍的名師領航內涵。

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同修同行讀經典,傳承薪火掖后學。與經典對話,養浩然正氣。不忘初心,未來可期!

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撰稿:王明欣、于春婷、陳丹、孫雪

攝影:信息中心      編輯:婁馨月

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